PENGARUH MODEL CONTEXCTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN PEPE SEDATI-SIDOARJO
Main Article Content
Abstract
This research is based on the lack of interest of students in science literacy. So that the abilities possessed by students still do not meet the indicators determined by the researcher. Basically, this research aims to analyze the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on the scientific literacy abilities of fourth-grade students of SDN PEPE Sedati-Sidoarjo. The type of research is quantitative research with a quasi-experimental design experimental method with a pretest-posttest control group design type. The sample of this research is class 4 of SDN PEPE Sedati with details of 60 students, namely class IV B 30 students as the experimental class and class IV A 30 students as the control class. The data analysis technique in this study uses a science literacy test. The results of the study produced an average pretest score of the experimental class of 46.1 and a posttest of 80.5, while the average pretest score of the control class was 60 and a posttest of 66.4. The average N-Gain value in the experimental class was 63% (medium category), while in the control class it was 16% (low category). The t-test showed a significant difference between the experimental and control classes with a significance value of 0.000 < 0.05. Thus, it can be concluded that the application of the CTL model can significantly improve students' scientific literacy skills
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Muassis Pendidikan Dasar memiliki hak penerbitan setiap artikel, adapun isi konten artikel sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis
How to Cite
References
Adim, M., Herawati, E. S. B., & Nuraya, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Menggunakan Media Kartu Terhadap Minat Belajar IPA Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(1), 6–12. https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i1.76
Agustina, N., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180–9186. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3662
Agustina, W., Chairani, Z., & PGRI Banjarmasin, S. (2020). Media Pendidikan Matematika Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP MATARAM Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Menurut Teori Belajar Jerome Bruner untuk Materi Keliling dan Luas Lingkaran di Kelas VIII. Media Pendidikan Matematika, 8(1), 11–17. http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jmpm
Astuti, W., Sulastri, S., Syukri, M., & Halim, A. (2023). Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 25–39. https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i1.26646
Darma Putri, M. (2021). Identifikasi Kemampuan Literasi Sains Siswa di SMP Negeri 2 Pematang Tiga Bengkulu Tengah. GRAVITASI Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 4(01), 9–17.
Fadloli, A. R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Menggunakan Media Pembelajaran Sigil Melalui Pendekatan Kontekstual Siswa Kelas Xte Smk Muhammadiyah Prambanan. E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta, 7(1), 1–9.
Fitriani, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2017). Berpikir Kreatif Dalam Fisika Dengan Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan LKPD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 24–33. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.319
Giriyanti, P; Pramadi, A; Lisitiawati, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas X SMA. Skripsi Pendidikan Biologi, 05(1), 1–8. https://digilib.uinsgd.ac.id/4518/
Gurria, A. (2015). PISA 2015 Results in Focus.
Hardani, Helmina Andriani, Jumari Ustiawaty, Evi Fatmi Utami, Ria Rahmatul Istiqomah, Roushandy Asri Fardani, Dhika Juliana Sukmana, N. H. A. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif. In Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Vol. 5, Issue 1).
Hasibuan Idrus. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). II(01), 1–12.
Hasudungan. (2022). Jurnal Kekurangan dan Kelebihan Client-Server _ Prapto Prasojo. 1–15.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran …, 9(2089–6158), 34–42. https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31612%0Ahttps://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/download/31612/21184
Putri, R. (2024). Implementasi Literasi Pada Pembelajaran Bahasa dan Sastra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. 4(1), 229–238.
Ridha, N. (2020). Proses Penelitian, Masalah, Variabel Dan Paradigma Penelitian. Jurnal Hikmah, 39(1), 672–673. https://doi.org/10.1111/cgf.13898
Sapitri, R. D., Hadisaputra, S., & Junaidi, E. (2020). Pengaruh penerapan praktikum berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan literasi sains dan hasil belajar. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 122–129. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1342
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Sidabutar, J., Napitupulu, R. P., & ... (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema I Sumber Energi di Kelas IV SD Negeri 125138 …. Jurnal …, 1(1), 278–291.
Simon, J. (2021). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework Mathematics, Reading, Science Problem Solving and Financial Literacy. In Autistic States in Children. https://doi.org/10.4324/9781003090366
Siregar, H. D., Wassalwa, M., Khairina Janani, & Harahap, I. S. (2022). Analisis Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Menggunakan Statistik Parametrika. Al Itihadu Jurnal Pendidikan, 1(1), 3. https://jurnal.asrypersadaquality.com/index.php/alittihadu/article/view/44%0Ahttps://jurnal.asrypersadaquality.com/index.php/alittihadu/article/download/44/74
Sridadi, T. W. (2022). Penerapan Metode Contekstual Teaching Learning Pada Materi Bagian-bagian Tumbuhan Terhadap Hsil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Sumur Bantu 08 Pagi …. Al Qalam. http://journal.stit-insida.ac.id/index.php/alqalam/article/view/60%0Ahttp://journal.stit-insida.ac.id/index.php/alqalam/article/download/60/56
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Suhelayanti, Z, S., & Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). In Penerbit Yayasan Kita Menulis.
Ummul, A. D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Utami, F. P., & Setyaningsih, E. (2022). Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Menggunakan Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Sistem Ekskresi. 2(2), 240–250. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2
Wahyuni, T. N. B., Kartono, & Dwijanto. (2016). Keefektifan Pembelajaran PBL Pendekatan Kontekstual pada Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Matematika X Universitas Negeri Semarang,22,29–37. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21541
Wahyuning, S. (2021). Statistik Dasar-Dasar.
Wasis, Rahayu, Y. S., Sunarti, T., & Indana, S. (2020). HoTs dan Literasi Sains. Kun Fayakun.
Wijaya; Sudjimat; Nyoto. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan. Jurnal Pendidikan, 1(2528-259X), 263–278. https://doi.org/Https
Wulandari, N., & Sholihin, H. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Pengetahuan Dan Kompetensi Sains Siswa Smp Pada Materi Kalor. Edusains, 8(1), 66–73.