ANALISIS KETERAMPILAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V SD DALAM PEMBELAJARAN IPA: STUDI DI TIGA SEKOLAH DASAR KOTA SURABAYA
Main Article Content
Abstract
Students metacognitive skills, including planning, monitoring, and evaluating the learning process, are essential in science (IPA) learning at the elementary level. However, these skills often receive insufficient attention due to the dominance of cognitively oriented instructional approaches. This study aims to analyze the metacognitive skills of fifth-grade students in science learning at three public elementary schools in Surabaya. A descriptive quantitative method was employed, supported by qualitative data from teacher interviews. The results indicate that students' skills in planning and evaluation are relatively well-developed, while difficulties persist in the monitoring aspect, particularly in maintaining reflective consistency and recalling prior material. Although teachers have implemented reflective and contextual approaches, passive learning habits remain a significant challenge. Based on these findings, it is recommended that science instruction place greater emphasis on explicit and structured strategies to foster students' thinking awareness in a sustainable manner, aligned with the principles of the Merdeka Curriculum.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Muassis Pendidikan Dasar memiliki hak penerbitan setiap artikel, adapun isi konten artikel sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis
How to Cite
References
Afrida, Nunung. (2023). Peningkatan Kualitas Hasil Belajar Pembelajaran Ipa Materi Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas Vii (Tujuh) Semester Genap Smp Negeri 1 Simpang Teritip Kabupaten Bangka Barat Tahun Pelajaran 2021/2022. Student Research Journal, 1(5), 169–193. https://doi.org/10.55606/srjyappi.v1i5.640
Anshori, M., & Iswati, S. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Edisi 1. Airlangga University Press.
Anwar, W. D. K., Agustina, Lady, & Firdausi, H. P. E. (2022). Analisis Keterampilan Metakognitif Peserta didik Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Lingkaran. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 329–341. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.771
Aziza, N. (2023). Metodologi Penelitian 1 : Deskriptif Kuantitatif. CV Media Sains
Azizah, N., Salamah, U., & Wulandari, D. (2023). Enhancing metacognitive awareness through inquiry-based science learning in elementary school. International Journal of Educational Research Review, 8(2), 110–120.
Bahri, A., & Corebima, A. D. (2019). The contribution of metacognitive skills and science process skills on cognitive learning outcomes of students within different learning strategies. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 799–817.
Bhebhe, K., Kua, M. Y., Pare, P. Y. D. & Dinatha, N. M. (2024). Upaya Peningkatan Literasi Sains melalui Media Majalah Dinding Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran IPA bagi Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 1113-1122. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2091
Cahyani, N., & Octavia, D. (2022). Strategi pembelajaran sains berbasis metakognitif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 42–52.
Damayanti, B. P., Nur‘Aini, A., Wulandari, K. F. N., & Primandiri, P. R. (2021). Pentingnya pengembangan kemampuan metakognitif siswa kelas XI MIPA pada pembelajaran biologi di SMAN 7 Kediri. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains Dan Pembelajaran, 1(1), 156–168.
Dignath, C., & Veenman, M. V. J. (2021). The role of metacognitive knowledge and regulation in science learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 33, 1269–1295.
Efendi, A., Fitria, Y., & Rahayu, R. (2023). Analysis of students' metacognitive ability in science learning through problem-based learning models. Journal of Education and Learning, 17(3), 437–444.
Fatimah, F., & Syaodih, E. (2020). Metacognitive skill of elementary school students in science learning. Journal of Primary Education, 9(1), 45–53.
Fitri, A. A., & Putra, A. (2022). Peranan Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Peserta didik dan Penerapannya dalam Pembelajaran Fisika. PAKAR Pendidikan, 20(2), 65–76.
Granström, K., & Kikas, E. (2024). Supporting metacognitive development in primary classrooms. European Journal of Psychology of Education, 39(1), 89–105.
Hanif, M. (2019). Improving students' metacognitive skills through guided inquiry learning. Journal of Science Education Research, 3(1), 12–18.
Hanif, M. (2020). Pengembangan keterampilan berpikir ilmiah dan metakognitif peserta didik sekolah dasar melalui pendekatan inkuiri. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(3), 245–258.
Hanif, M. (2023). Profil keterampilan metakognitif peserta didik dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 22–31.
Haryoko, S., Bahartiar, & Arwadi, F. (2020). Analisis Data Penelitian Kualitatif (Konsep,Teknik, & Prosedur Analisis). Badan Penerit UNM
Ignasius., Wibowo, D. C., & Kurniati, A. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 6(1), 119–130. https://doi.org/10.31932/jpdp.v6i1.674
Juwana, I. D. P., Sukendra, I. K., & Surat, I. M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Pada Matakuliah Geometri Datar Dan Ruang. Widyadari, 25(1), 95–107. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3657
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khotimah, DK, & Abdan, MR (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866-879.
Kusuma, J. W., & Busyairi, M. (2023). Penerapan pendekatan saintifik dalam meningkatkan keterampilan metakognitif peserta didik SD. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 134–143.
Listiana, L., Daesusi, R., & Soemantri, S. (2019). Peranan metakognitif dalam pembelajaran dan pengajaran biologi di kelas. Symposium of Biology Education (Symbion), 2(1), 8–19.
Marhaendra, G. Y., Keliat, N. R., & Tapilouw, M. C. (2023). Profil Kesadaran Metakognitif Peserta didik SMA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(3), 288–295.
Mevarech, Z. R., & Michalsky, T. (2020). Improving science education through metacognitive thinking: The classroom experience. Routledge.
Muthmainnah, T. A., Ariya, A. A., & Adnan, A. (2024). Konsep Dasar Metakognisi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13549–13556.
Novita, S., & Firdaus, H. (2023). Strategi pengembangan keterampilan metakognitif dalam pembelajaran sains SD. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 215–225.
Nurlan, F. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif. CV. Pilar Nusantara.
Oktaviani, R., & Nurdin, H. (2021). Peran guru dalam menumbuhkan keterampilan metakognitif peserta didik sekolah dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 5(2), 77–85.
Purba, N. T., Ardiana, N., & Harahap, S. D. (2021). Analisis Keterampilan Metakognitif Peserta didik Dalam Memahami Pelajaran Matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(3), 463–469.
Purwanto, A., Amam, A., & Fatimah, A. T. (2024). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Puspitasari, L. (2021). Analisis kemampuan metakognitif peserta didik dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 50–60.
Putranta, H., & Supahar. (2019). Students’ metacognition: Theoretical review and implication in physics learning. Journal of Physics: Conference Series, 1233, 012075.
Putranta, H., & Winarti, M. (2022). Metacognitive learning model in science education: A systematic review. International Journal of Instruction, 15(1), 321–338.
Rachmawati, I. N. (2007). Data Collection in Qualitative Research: Interviews. Indonesian Journal of Nursing, 11(1), 35–40.
Rahayu, Y. S., Winarti, M., & Kurniasari, E. N. (2023). Penguatan keterampilan metakognitif peserta didik melalui implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPA berbasis projek. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 45–55.
Ramadanti, A. V., Syahri, A. A., & Kristiawati, K. (2022). Deskripsi Keterampilan Metakognitif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo. Paradikma, 15(1), 32–42.
Riani, R., Asyril, A., & Untu, Z. (2022). Metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 51-60.
Saputra, R. Y., & Andriyani, E. (2018). Kemampuan metakognitif peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 89–97.
Siregar, I. (2019). Strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan metakognitif peserta didik. Jurnal Edukasi dan Pembelajaran, 5(1), 33–42.
Stephenson, J. (2021). Developing metacognitive skills in primary students. International Journal of Educational Research Open, 2, 100038.
Sukiyanto. (2020). Metakognisi dan pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 147–155.
Van Loon, M. H., & Roebers, C. M. (2023). Children’s metacognitive monitoring and control: A developmental perspective. Educational Psychologist, 58(1), 1–19.